”你這訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目，不就是做做課題？跟傳統(tǒng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)好像也沒(méi)什么差別?！?/p>

——培訓(xùn)長(zhǎng)官看訓(xùn)戰(zhàn)

”說(shuō)到底都是聚在一起，打打雞血，鼓舞下士氣，至于能不能提升績(jī)效，還未可知?！?/p>

——業(yè)務(wù)老大談培訓(xùn)

”華為既然搞訓(xùn)戰(zhàn)，肯定有它的道理，我不管我得學(xué)“

——來(lái)自死忠粉的標(biāo)榜

華為公司對(duì)于訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合方面已經(jīng)做到了極致，任正非把華為大學(xué)定位成”訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，給學(xué)員賦予專(zhuān)業(yè)作戰(zhàn)能力“的地方。中人網(wǎng)推行的聚變訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目，是一種學(xué)習(xí)方式。正如培訓(xùn)界里常見(jiàn)的：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目、教練項(xiàng)目等模式一樣，都服務(wù)于企業(yè)不同的培養(yǎng)需求。

撰文 | 點(diǎn)善君

中人網(wǎng)點(diǎn)善軍團(tuán)出品

日進(jìn)一點(diǎn)，日修一善；志同可軍，道合乃團(tuán)

今天點(diǎn)善君就來(lái)扒一扒包括聚變訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目在內(nèi)的四種學(xué)習(xí)項(xiàng)目的相似之處與不同之處。

一、常用的幾種學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式

績(jī)效改進(jìn)項(xiàng)目：是運(yùn)用系統(tǒng)化的方法和工具，改變固有的工作行為模式，使其產(chǎn)生的結(jié)果更趨向于與組織發(fā)展愿景及目標(biāo)一致，并使得其成本產(chǎn)出比率最大化，幫助組織、業(yè)務(wù)和個(gè)人提升績(jī)效。

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：行動(dòng)學(xué)習(xí)是由“非專(zhuān)家”當(dāng)事人和有興趣的人員組成團(tuán)隊(duì)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)（Inquiry）和行動(dòng)（Action）流程來(lái)解決重大問(wèn)題。在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，小組將以解決某一企業(yè)具體問(wèn)題為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，共同探討、學(xué)習(xí)、反思，來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并在過(guò)程中相互反饋、練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力。

教練項(xiàng)目：教練輔導(dǎo)通常是一種一對(duì)一的發(fā)展項(xiàng)目，它運(yùn)用對(duì)話來(lái)支持客戶(hù)發(fā)展和成長(zhǎng)，旨在幫助客戶(hù)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)他們個(gè)人及職業(yè)生涯中具體的，富有意義的重大轉(zhuǎn)變，組織中通常也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵人群的成長(zhǎng)和發(fā)展而組織教練項(xiàng)目。

二、企業(yè)應(yīng)用端的對(duì)比

包括“聚變訓(xùn)戰(zhàn)”在內(nèi)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目前國(guó)內(nèi)企業(yè)都有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。整體從“訓(xùn)與戰(zhàn)”的角度看：績(jī)效改進(jìn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)也都是業(yè)務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，其“戰(zhàn)”的味道要強(qiáng)一些；而教練輔導(dǎo)主要側(cè)重在潛能激發(fā)和人的成長(zhǎng)上，所以基于對(duì)話模式的“訓(xùn)”的色彩更重。

各種學(xué)習(xí)模式都是為了解決組織中存在的不同問(wèn)題，但是項(xiàng)目成功與否又與組織現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求密切相關(guān)。

一般說(shuō)來(lái)，績(jī)效改進(jìn)適合業(yè)務(wù)模式相對(duì)成熟，業(yè)務(wù)管理流程化較高的“XX目標(biāo)達(dá)成”“XX流程改進(jìn)”的需求；行動(dòng)學(xué)習(xí)適合在組織發(fā)展中遇到?jīng)]有固定答案的謎題并且組織層面就解決問(wèn)題的方法共識(shí)度不高的情境下使用，以此來(lái)?yè)荛_(kāi)迷霧并發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；教練項(xiàng)目適用于幫助組織中的關(guān)鍵人群突破職業(yè)發(fā)展和能力成長(zhǎng)的瓶頸，其更多的關(guān)注個(gè)人的思維障礙，通過(guò)對(duì)話，讓學(xué)員找到自己的答案。

點(diǎn)善君結(jié)合實(shí)踐，從目標(biāo)、方法、適用場(chǎng)景、面向人群以及相對(duì)弱項(xiàng)幾個(gè)維度對(duì)聚變訓(xùn)戰(zhàn)、績(jī)效改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)和教練項(xiàng)目做了對(duì)比。