本次點善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個項目。

01 項目背景

為支撐公司成為最具競爭力并且受人尊敬的中國汽車品牌這一目標(biāo)的實現(xiàn)，公司策劃啟動了“航計劃”，具體包括：集團高層領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)航項目”、集團中高層干部的“遠航項目”、集團基層干部的“啟航項目”以及各分子公司中高層干部的“微遠航項目”和基層干部的“微啟航項目”。 基于”練內(nèi)功、定方向、帶團隊、拿結(jié)果“的總體要求，聚焦能力和績效提升，在全集團形成了統(tǒng)一的管理語言。 圍繞項目目標(biāo)，通過知識研修、行為改善和課題落地三個主要環(huán)節(jié)，搭建中層管理干部的學(xué)習(xí)平臺，立體式、全方位促進能力提升，急用先學(xué)，學(xué)以致用！

本次點善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個項目。

0２ 項目難點

研發(fā)中心的遠航項目已經(jīng)實施到第四期，在前期溝通會上，我們已經(jīng)隱約覺察到項目中存在的風(fēng)險隱患：

· 那么多人參加培訓(xùn)，不缺我這一個，能請假我就請假……

· 工作已經(jīng)非常忙，培訓(xùn)就不用投入精力，來放松一下就好了……

· 我是來聽課的，不是來工作的，課后最好不要安排其他內(nèi)容……

0３ 核心內(nèi)容

人才發(fā)展項目對學(xué)員而言，關(guān)鍵是“有用”。正所謂急用先學(xué)，能否抓到學(xué)員目前崗位的關(guān)鍵痛點，并給予支持，這是根本。所以安排足夠的干貨，是吸引學(xué)員參與的基礎(chǔ)。內(nèi)容的設(shè)置經(jīng)過了前期的調(diào)研，并基于調(diào)研情況和研發(fā)人員的特點進行了優(yōu)化迭代。詳情如下：

04

《教練式輔導(dǎo)與激勵》《自我覺察》

《四階段個人能力成長計劃》《課題落地之呈現(xiàn)表達》

0４ 推拉促機制

除了干貨，項目實施的細節(jié)，決定了學(xué)員的體驗度，而這往往是除了內(nèi)容之外，項目取得成功的重中之重，也就是我們常說的在“推拉促”中，讓學(xué)員“陷入”到學(xué)習(xí)項目的八卦陣中。

那我們針對這批學(xué)員設(shè)置了什么？為什么要這么設(shè)置呢？

上級介入

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)員安排了一名內(nèi)部上級“顧問導(dǎo)師”，但是因為是“輕量”化要求，以往效果并不太好。本期項目在調(diào)研訪談的過程，我們強化上級領(lǐng)導(dǎo)的投入度承諾，要求他們項目實施過程中一定要做好學(xué)員個人成長的跟蹤與反饋，并邀請其到現(xiàn)場，參加開營、結(jié)營、分享和點評等環(huán)節(jié)。這讓學(xué)員感受到了組織與上級的重視度。

——“組織的權(quán)力代表具有先天的引領(lǐng)能力”

團隊建設(shè)

項目的每一個階段都安排了不同形式的團隊建設(shè)活動，強化小組和班級的集體意識，利用各種機會強化學(xué)員之間的交流分享，這不僅增強了整個學(xué)習(xí)項目的溫度，也使得知識、信息和看法橫向流動加快，跨部門之間的融合更好了。

——“人是一種帶有社會屬性的物種”

學(xué)習(xí)基金

每位同學(xué)都要繳納300元學(xué)習(xí)基金，基金用來獎勵每個階段表現(xiàn)優(yōu)異的小組。

積分管理

設(shè)置最低分數(shù)線，不達標(biāo)者不畢業(yè)。

——“競技是人的天性”

獎懲措施

每個階段無論是集中學(xué)習(xí)還是過程實踐，都根據(jù)學(xué)員/小組的表現(xiàn)進行獎罰；請上期培訓(xùn)沒有達標(biāo)的同事前來補課，告訴大家不畢業(yè)是有懲罰的。

——“方向與價值觀需要旗幟鮮明而不是模棱兩可”

班級管理

強化班級自組織管理，鼓勵班委自我管理、自我決策。有問題不要來找項目解決，學(xué)習(xí)項目是屬于大家的，最高權(quán)力屬于大家選舉出來的班委會。

——“參與決策才會認同決策”

0５最終效果

項目結(jié)束時，除了兩位因故退出學(xué)習(xí)外，其他同學(xué)順利畢業(yè)。而且項目組一直認為這是最成功的一次項目。學(xué)員、導(dǎo)師和HR滿意度都非常高！